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Es ist häufig ein Tabuthema. Wenn Lehrende Schülerinnen oder Schüler nicht mögen, wird das häufig verdrängt. Der bessere Weg ist, negative Gefühle gegenüber Schülern abzubauen und gleichzeitig Gewalt von Schülern präventiv einzugrenzen. Dazu rät der Classroom-Management-Experte Christoph Eichhorn. Jeder Lehrende kennt das: Negative Emotionen gegenüber Schülern lassen sich kaum vermeiden.

1. Wohlbefinden und/oder Leistung in der Schule? In der heutigen Gesellschaft wird Bildung oft stark auf Vermittlung von Wissen und Fähigkeiten fokussiert, die für den späteren Arbeitsmarkt eine Relevanz besitzen. Wenn Eltern gefragt werden, was sie von der Schule erwarten, so steht akademische Leistung häufig ganz oben auf der Liste

Woran sich die Zukunft des Lernens ausrichten muss Gerhard Brand vom Verband Bildung und Erziehung (VBE) ist offen gegenüber KI-Technologie in der Schule, denn diese „soll ja auf das Leben vorbereiten und nicht das Leben und den technischen Fortschritt außen vor halten“. Allerdings sieht er eine ganze Reihe von rechtlichen

Viele Lehrkräfte leiden unter Dauerlärm im Schulalltag. Etwas dagegen zu tun, ist häufig leichter als gedacht. Einige Anregungen, um zukünftig entspannter durch den Schulalltag zu gehen. „Ist der Schulalltag zu hart, bist du zu schwach.“ Solche Sprüche kursierten ernsthaft in manchen Kollegien, empörte sich Schulberaterin Martina Schmidt kürzlich wütend auf

Es ist eigentlich weder neu noch überraschend: Es gibt bundesweit zu wenige Lehrkräfte. Etwa 40.000 Lehrerinnen und Lehrer fehlen der Bundesrepublik nach einer konservativen Schätzung – Tendenz steigend. Das Problem indes ist hausgemacht. Sehenden Auges ist die deutsche Bildungspolitik in den pädagogischen Bankrott gesegelt – immer hart am Wind der

Die Coronakrise hat viele Lehrkräfte an den Rand ihrer Leistungsfähigkeit gebracht. Neue digitale Herausforderungen beim Homeschooling mit anfänglich unzureichenden Geräten, die Doppelbelastung von Präsenz und virtuellem Unterricht, tägliche Coronatests bei allen Schülern, Unterrichtenmüssen mit Maske, fast wöchentlich immer neue Verordnungen „von oben“ u. v. m. waren fundamentale Belastungen für die

Der VBE hat insbesondere auch die Förderschulen und die Schwerpunktschulen im Blick und ist bestrebt, den Kindern mit besonderem Förderbedarf bestmögliche Förderung zukommen zu lassen und die Rahmenbedingungen für alle Lehrkräfte in diesem Bereich zu verbessern. Dies kommt auch im Leitantrag für den Bereich „Förderpädagogik und Inklusion“ deutlich zum Ausdruck.

Mit großer Mehrheit wurde auf der Landesdelegiertenversammlung am 23. September dieses Jahres der Leitantrag des Referats Sekundarstufe I von den Delegierten beschlossen – ein Zeichen, dass der VBE erkennt, dass das hergebrachte Beschulungssystem weder adäquate Antworten auf die Herausforderungen des Unterrichtens in der Sekundarstufe I des 21. Jahrhunderts liefern noch

Die Grundschule ist die Schule, die grundsätzlich jedes Kind aufnimmt, unabhängig von sozialer, ethnischer oder religiöser Zugehörigkeit und seinem individuellen Entwicklungsstand. Im Verlauf der Grundschulzeit werden wichtige Grundfertigkeiten und positive Lernhaltungen vermittelt, wodurch ein tragendes Fundament für die persönliche Bildungsbiografie der Schülerinnen und Schüler gelegt wird. Der pädagogische Alltag der