Pressedienst

Alle Schülerinnen und Schüler sollen in der Schule bestmöglich gefördert werden und am Ende der Schule zumindest über Mindestkompetenzen in zentralen Kompetenzbereichen verfügen: Lesen, Mathematik, Naturwissenschaften, Fremdsprachen sowie sozial-emotionale (und weitere) Kompetenzen. Insbesondere in den zentralen Domänen Lesen und Mathematik verfehlen viele jedoch entsprechende Mindestkompetenzen. Die mittleren Leistungen sind zudem

Ob Gymnasium, Gesamtschule, Realschule oder Grundschule – spätestens mit dem Siegeszug der KI muss sich heute jede Schulform fragen, wie zeitgemäß die Kompetenzen sind, die sie vermittelt. Unsere Autoren plädieren für unterschiedliche Schwerpunkte.   Die pädagogische Psychologin: Emotionale Intelligenz ist wichtiger als gute Noten   Gute Noten gelten seit jeher

Schule – nur eben ohne [herkömmlichen] Unterricht … geht das?   Wie Selbstorganisiertes Lernen (SoL) die Bildungslandschaft verändern könnte – wenn wir es geschehen lassen   Eine neue Art des Miteinanders in der Schule Der Saal, in dem ich stehe, ist ungefähr 110 Quadratmeter groß, und jeder Quadratzentimeter wird genutzt.

Es ist Dienstag, 9.00 Uhr, ich schließe die Schulinsel auf und bin gespannt, was mich heute erwartet. Mathias aus der 4b verbrachte gestern seinen ersten Tag hier im zweiwöchigen Inseltimeout. Die Situation in der Klasse hatte sich durch sein Verhalten in den letzten zwei Wochen sehr zugespitzt. Er wurde sehr

Wenn es zu viel wird … Immer wieder stehen wir im Schulalltag vor Momenten, in denen Kinder aus dem Gleichgewicht geraten. Sie wissen nicht mehr weiter, sind überfordert oder zeigen Verhaltensweisen, die das Miteinander in der Klasse auf die Probe stellen. In vielen Fällen sind es Reaktionen auf innere und

Eine unvergessliche Lehrerfortbildung Vor vielen Jahren nahm ich im Rahmen meiner Ausbildung in Themenzentrierter Interaktion (TZI) mit noch 30 anderen Lehrkräften an einem Persönlichkeits-Fortbildungskurs teil. Geleitet wurde der Kurs von einem Psychotherapeuten, der zugleich TZI-Lehrer war. Schon der Titel der Veranstaltung hatte für viele den Nerv ihres Lehrerberufes getroffen: „Autorität

Bei der Förderung der eigenen Kinder wird deutlich, wie groß der Einfluss der sozialen Herkunft der Eltern ist. Eltern aus allen sozialen Schichten möchten ihre Kinder bestmöglich fördern.

Eine der zentralen Herausforderungen des deutschen Bildungssystems besteht in den wiederholt festgestellten Leistungsunterschieden zwischen Schülerinnen und Schülern aus sozial privilegierten und sozial benachteiligten Familien. Angesichts anhaltender Bildungsungleichheiten befasst sich die empirische Unterrichtsforschung zunehmend mit der Frage, wie die Unterrichtsgestaltung die Entstehung von Leistungsunterschieden bedingt.   Mit welcher Unterrichtsgestaltung können Leistungsunterschiede

Ständige digitale Reizüberflutung und die Erwartung permanenter Erreichbarkeit prägen unseren Alltag. Die Fähigkeit zur Konzentration wird dabei zu einer kostbaren Ressource. Gerade im Lehrerberuf, der höchste Aufmerksamkeit, Empathie und die Fähigkeit zur Wissensvermittlung erfordert, ist mangelnde Konzentration eine immense Herausforderung. Viele kennen das Gefühl: Müdigkeit, eine Flut von E-Mails, kreisende Gedanken – all das erschwert es, sich auf eine einzige Aufgabe zu fokussieren.